Zkušená odbornice v oboru vývoje dítěte nabízí nápady na hry a zábavné činnosti, které podporují rozvoj schopností a dovedností dětí ve věku od narození do 3 let. Rodiče v knize naleznou inspiraci, jak se svými dětmi trávit příjemně a užitečně čas. Po stručném úvodu, ve kterém autorka popisuje schopnosti a dovednosti, které je možno pomocí her a cvičení rozvíjet, následují náměty pro hry. Kniha je rozdělena do kapitol podle věku dětí, kterým jsou hry určeny (0 až 3 měsíce, 3 až 6 měsíců, 6 až 9 měsíců atd.). Každá kapitola začíná stručným úvodem, ve kterém autorka popisuje důležité prvky rozvoje dítěte v příslušném věkovém období. Autorka se zaměřuje na rozvoj pohybových schopností (jemné i hrubé motoriky), rozvoj myšlení a schopnosti řešit problém, rozvoj řeči a komunikačních schopností, rozvoj vědomí vlastní identity, rozvoj sociálních dovedností a rozvoj emocí.

Publikace Bezstarostné roky? je určena pro rodiče dětí předškolního věku, ale i pro učitele mateřských škol nebo studenty. Poskytuje užitečné informace o vývoji, schopnostech a dovednostech dítěte v tomto věkovém období s cílem dovést rodiče k pochopení chování předškoláka. Upozorňuje i na odlišnosti a úskalí ve výchově, která mohou vyvolat pozdější potíže ve vzdělávání. Kniha klade důraz na prostředí, v němž dítě vyrůstá, na význam socializace. Vývoj dítěte ovlivňuje nejen jeho postavení a přijetí v rodině, ale i zvládnutí nových rolí v prvních vzdělávacích zařízeních. Text je doplněn konkrétními příběhy z praxe. Publikace se věnuje pohybovému vývoji dítěte celkově, zejména však grafomotorice, kresbě a problematice laterality, a poskytuje doporučení pro rozvoj dovedností formou her. V dalších částech knihy se rodiče seznámí s psychickým vývojem dítěte – s vývojem myšlení, vnímání, pozornosti, paměti, učení, řeči, ale i dětské hry. Samostatná kapitola je určena problémům předškolního věku, poruchám učení a speciální péči. Knihu uzavírá kapitola o školní zralosti. Každé téma je doplněno širokou nabídkou doporučené literatury. Součástí publikace je bohatá obrazová příloha pro rozvoj grafomotoriky, kresby, zrakového vnímání, myšlení, pozornosti a paměti. Rodiče tak mohou zábavnou formou s dítětem procvičit jednotlivé schopnosti a dovednosti. O autorkách: Doc. PhDr. PaedDr. Anna Kucharská, Ph.D. působí jako docentka na katedře psychologie Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy, spolupracuje také s dalšími školskými subjekty, má bohatou výzkumnou, lektorskou a publikační činnost. Zabývá se pedagogicko-psychologickým a školním poradenstvím, s důrazem na žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, včetně žáků se specifickými poruchami učení a chování, i riziky jejich vzniku. PaedDr. Daniela Švancarová má dlouholetou školní i poradenskou zkušenost. Přes deset let učila v dyslektických třídách. Od roku 1992 pracovala v pedagogicko-psychologické poradně v Praze. V současnosti se věnuje pouze své soukromé praxi, zaměřuje se zejména na práci s žáky se specifickými poruchami učení a chování. Je autorkou mnoha článků pro odbornou i laickou veřejnost a v Dyscentru Praha proškoluje zájemce o práci s publikacemi, které napsala.

Každý deň sa v škole, vonku s kamarátmi, či na krúžkoch stretávate s osobnými údajmi a ani o tom nemusíte vedieť. V posledných rokoch množstvo takýchto informácií čerpáte z internetu a sociálnych sietí. Keďže ste tie najzraniteľnejšie bytosti, nedostatok informácií v oblasti informačných technológií, ale aj prílišná dôvera v poskytovaní údajov pri bežnom rozhovore vám môže veľmi ublížiť. Kniha je venovaná predovšetkým mladým ľuďom vo veku od 10 do 16 rokov, ale aj: - rodičom, - učiteľom na základných a stredných školách, - pedagogicko-psychologickým poradniam, - kultúrno-osvetovým zariadeniam, - každému, kto sa zaujíma o problematiku ochrany osobných údajov a súkromia.

Malé děti pomocí hry poznávají svět, rozvíjejí své smysly a učí se základním dovednostem. Autorka v této knize představuje 100 jednoduchých her, které jsou určeny pro děti do tří let s důrazem na práci v dětských skupinách, jeslích a mateřských školách – hry však využijí i rodiče takto malých dětí. Předkládané aktivity nepotřebují složité materiály ani dlouhou přípravu a podporují u dětí vnímavost, fantazii, zvídavost a celkový vývoj. U her je uvedeno, jaké pomůcky jsou pro jejich hraní potřeba a co konkrétně se u dětí procvičuje. Katharina Bäcker-Braun je diplomovaná pedagožka, která pracuje pro Mnichovsko-freisingskou arcidiecézi, kde např. vzdělává rodiny a skupinové vedoucí.

Nejen o příčinách a léčbě dětské panovačnosti, ale o skutečných výchovných potřebách malých dětí. Stále více rodičů a vychovatelů je bezradných. Ačkoliv při výchově chtěli dělat všechno dobře, zdá se jim, že se jejich děti vyvíjejí v malé tyrany. Udržují své rodiče v poklusu a nechávají je kolem sebe tancovat. Známá německá dětská psycholožka Jiřina Prekopová tento fenomén ve své knize vysvětluje a ukazuje, jakou oporu děti potřebují aby se mohly nerušeně vyvíjet.

„Kétféle alapelv érvényesülhet a gyerekek nevelésében. Az egyik: legyél, aki vagy – én ehhez próbállak hozzásegíteni. Van, aki matematikában jó, más a táncban, faragásban, motorépítésben vagy az énekben – mind egyforma érték. A másik: legyél, akivé én akarlak tenni! Ez az örök harcok és a kétségbeejtő helyzetek útja. Mennyi az élmény mai iskoláinkban és mennyi az életöröm? Holott a kilencvenes évek óta tudjuk, hogy öröm nélkül nincs hatékony tanulás! Tudjuk vizsgálatokból azt is, hogy a gyerekek viszonylag nagy kíváncsisággal mennek az iskolába. A kíváncsiság, az érdeklődés, az iskolába lépés után csökken, hanyatlik, majd eltűnik. A fentiek ellenére ma is vannak nagyszerű, jó iskolák, és remek tanítók és tanárok, és én biztos vagyok benne, hogy az iskola gyerekközpontú megújulás előtt áll. A könyvben szülők kérdeznek, és én válaszolni próbálok. Iskolai ügyekben, tanulási küzdelmekben. Remélem, ezek az összegyűjtött válaszok majd újabb kérdéseket váltanak ki, hoznak felszínre, amikre újra lehet majd válaszolni…”

Magyarország 2013-ban zárkózott fel Európa többi országához az alapiskolai etika, illetve felekezeti hit-erkölcsi nevelés vonatkozásában. Irracionális jelenségeket tapasztaltunk, és olvastunk az Interneten. Az lett volna a természetes, hogy a szülők jelentős hányada az etikát választja, aztán elégedetten csöndben marad. Ha pedig egyáltalán nem törődik a kérdéssel, akkor a gyermeket az iskolában automatikusan a világi etikaórára osztják be. Nem egészen így történt. Természetesen, voltak, akik felháborodtak a választás puszta lehetősége miatt. Ezzel jelezték, hogy közel sem tekintik olyan megértően és elfogadóan a hit- és erkölcstanórát, mint amilyen megértően és szeretettel tekint az egyház az etikára. Míg az egyház értéknek tekinti az etikát, ők nem tekintik értéknek a hit- és erkölcstant. Ezzel mintegy jelezték, hogy eddig is ők voltak mint szülők annak a jelenségnek a hátterében, amikor az állami iskolákban a hittanosokat gúnyolták és kirekesztették társaik. Bonyolult kérdésről van szó. Nem csupán az átpolitizáltsága miatt, hanem valami belső, mélylélektani zavar is felszínre tör sokakban, amikor a hit- és erkölcstan mint norma, láthatóvá válik.

Všetci rodičia si prajú mať múdre, úspešné a šťastné deti. Niektoré sú však také špecifické, že ich motivácia, správanie, myslenie aj prežívanie môžu byť interpretované okolím nesprávne a prinášať im trápenie, nepochopenie a problémy – doma, ale aj v škole. Nadané deti sa s takými problémami stretávajú často. Intelekt, pamäť, vnímavosť, citlivosť i zvedavosť nadaných detí bývajú od útleho veku fenomenálne, v niektorých oblastiach môže byť vývoj, naopak, nerovnomerný až oneskorený, a preto vyžadujú špecifický prístup. Výchova a vzdelávanie týchto detí môžu byť pre dospelých veľmi náročné až stresujúce a veľakrát ich privádzajú do situácií bezradnosti i vyčerpania. Táto kniha umožňuje rodičom a učiteľom nadaných detí pozrieť sa pod pokrievku, a priniesť im tak pochopenie a bezpodmienečné prijatie. Ponúka im praktické odporúčania na výchovu i konkrétne cvičenia, techniky a metódy vzdelávania – a to s jediným cieľom: aby boli nadané deti šťastné, mohli naplno rozvíjať svoj mimoriadny potenciál a nadanie, pracovať na svojich slabých stránkach a uspieť v živote. Kniha prináša skvelé rady aj nadaným dospelým, ktorí chcú viac porozumieť svojmu vnútornému (nadanému) dieťaťu.

Kniha plná her a zábavy pro děti i dospělé. Hry jsou vhodné pro domácí prostředí i do škol a školek. Aktivity jsou jednoduché na přípravu i pomůcky a pomáhají rozvíjet dovednosti a osobnost dítěte. Činnosti jsou roztříděny podle toho, které oblasti rozvoje se věnují: rozvoji smyslového, sluchového a zrakového vnímání, paměti a pozornosti, myšlení a řeči, jemné a hrubé motorice, čtenářské gramotnosti a psaní či rozpoznání barev nebo zvířat. Nechybí ani hry, které děti zabaví při čekání, nebo venkovní aktivity. Celou knihu doprovází veselé ilustrace.

Táto kniha je určená pre rodičov a špeciálne pre rodičov, ktorí sa rozhodli svoje deti vzdelávať doma. Pre rodičov tzv. „domškolákov“ (homeschoolerov). Je to upravená verzia knihy Postpandemická pedagogika, ktorá bola primárne písaná pre učiteľov a kupovali si ju mnohí rodičia z dôvodu, že obsahuje mnoho poznatkov o tom, čím je charakteristická mládež generácie Z a deti generácie Alfa. Ponúka odpovede na to, prečo je ich potrebné vychovávať inak, ako to bolo doteraz. Povzbudzuje čitateľa meniť svoj pohľad na výchovu a vzdelávanie dnešných detí a na svet, v ktorom vyrastajú. Poskytuje konkrétne návody, overené aktivity, postupy, ako vychovávať inak, po novom. Ako pripraviť svoje deti na to, aby identifikovali, ktoré schopnosti a zručnosti budú potrebovať na trh práce budúcnosti? Ako formujú mladí súčasnú firemnú kultúru na pracoviskách? Autorka vychádza zo svojich skúseností mentorky teenagerov vo vzdelávacom programe Životológia® a prináša hotové návody, odporúčania a aktivity, ktoré vám pomôžu pochopiť a pripraviť generáciu Z na ich úspešnú budúcnosť. Zároveň načrtáva špecifikáciu generácie Alfa a zmeny, ktoré táto generácia detí prináša a ako sa časom odrazia v celej spoločnosti. Zaoberá sa digitálnou dobou, v ktorej žijeme, jej vplyve na nás a naše životy. K tejto téme podáva jasné a jednoduché návody, ako dnes prežiť a udržať si zdravé hranice pri používaní technológií .

Predmetom predkladanej vedeckej monografie sú stratégie výchovy v súčasnej rodine. Monografia je určená pre odborníkov zaoberajúcimi sa otázkami výchovy v súčasnej rodine rovnako bude prospešná pre študentov zaoberajúcich sa kvalitatívnym výskumom a rodičov. V našom skúmaní sme aplykovali etnografický terénny výskum a ako výskumný nástroj sme využili focus group/fókusovú skupinu. Zamerali sme sa na zistenie reflexií rodičov na koncept - mentálnu reprezentáciu, výchova v súčasnej rodine. Predkladané výsledky, majúce (zásadný) význam pre reflexie, ako koncipovať výchovu svojimi rodičmi tak, aby koncepcia tejto výchovy zohľadňovala rodičovské reprezentácie, ktoré možno považovať za relevantné.

Young Canadian photographer Petra Collins is leading the way in a contemporary girl power revolution that proves feminism and sexuality aren't mutually exclusive. Babe includes work by Collins as well as over 30 artists who have been part of her online collective The Ardorous. Though their work is aesthetically varied, it all represents a current zeitgeist characterised by explorations of female identity, scrutinisation of the role of the Internet and social media and a penchant for pastel colours. The artists in the book, such as Arvida Bystrom, Sandy Kim, Harley Weir, Jeanette Hayes and Kristie Muller, hail from a variety of places, including New York, London, Moscow, Stockholm, Los Angeles, Berlin, and Toronto. Together they reflect an all-accepting, affirming, distinctly female point of view that teens and young women everywhere can respond to. With a foreword by Tavi Gevinson, writer, actress, fashion blogger and creator of Rookie Magazine, this is an inspiring collection for a new generation of creative, forward-thinking women.

V knihe jej autori,dlhoroční mediátori František Kutlík a Bronislava Švehláková zahrnuli špecifiká rodinnej mediácie aj v kontexte aktuálnej právnej úpravy mediačného zákona o rekodifikácie civilného práva.

Autor, zkušený psycholog radí rodičům, jak postupovat, když je jejich děti neposlouchají: ignorují výzvy, odmlouvají, hádají se mezi sebou, provokují své rodiče k hněvivým výbuchům apod. Většina rodičů reaguje podobně: po marných pokusech přimět děti k odpovídající spolupráci se začínají zlobit, hrozit, křičet, trestat. Autor nabízí důkladný, a přitom čtivý a konkrétní návod, jak si v takových situacích poradit.

Myšlení dítěte s autismem Pro rodiče i odborníky je často obtížné porozumět myšlení dětí s autismem. Je pro ně složité pochopit, jak tyto děti tvoří pojmy, jak zobecňují, podle čeho poznávají předměty a obrázky, jak rozlišují blízké osoby. Hilde De Clerq, jejíž syn Thomas trpí autismem, nabízí velmi autentický a zároveň srozumitelný pohled na dětský autismus. V knize je množství příkladů, které ilustrují Thomasův vývoj. Autorka předkládá také užitečné postupy, které pomáhají při rozvoji kognitivních i sociálních dovedností. Kniha je určena speciálním pedagogům, psychologům a rodičům dětí s autismem.